O uso do laboratório de informática

No trabalho do alfabeto com as crianças, elaboramos, em sala de aula, como de costume, uma lista de palavras começadas com a letra V, lista esta elaborada de forma coletiva (cada criança ia na lousa escrever uma palavra). Depois combinamos que iriamos à sala de informática, para digitar as palavras da lista. Sentados em dupla, eles alternavam, em ditar e digitar as palavras. PONTOS POSITIVOS: - As crianças ficaram surpresas e animadas em saber que eu iria com eles na sala de informática. - Eles entenderem que as tarefas de sala de aula também podem ser realizadas nos computadores _ lousa-teclado-caderno. - Eles terem que trabalhar em dupla por um mesmo objetivo. PONTOS NEGATIVOS: - Pouco tempo para realizar a atividade _ Espaço pequeno da sala de informática.

"Quem aprende pode em seguida ensinar"

A entrevista com o Professor Ciavatta nos mostra como a tecnologia viabiliza a criatividade humana, e como ela torna possível e mais preciso a concretização de nossas idéias. Sua obra, seu projeto nos mostra como ensinar não se limita a um quadro-negro e carteiras enfileiradas. Achei realmente marcante e poética o trecho em que ele diz que autonomia é mais do que se apropriar do conhecimento, é também, acima de tudo, se apropriar do processo de como se aprendeu, é o domínio dos meios e do fim. "Quem aprende pode em seguida ensinar". Muitas vezes penso ao ouvir frases como essas que parece estarmos tão longe dessa autonomia, apesar das tantas teorias que nos são apresentadas quase que exaustivamente. É como se soubesse o destino, mas não qual o caminho trilhar para chegar nele. O professor necessita de muito mais respaldo e valorização em todos os aspectos, para que possamos alcançar essa verdadeira aprendizagem autônoma, e nesta perspectiva, o domínio dos meios tecnológicos é uma ferramenta essencial para a realização de tais objetivos.

Internet e a liberdade

O hipertexto nos possibilita uma nova forma de leitura. Leitores autônomos, que constroem sua leitura. A hipertextualidade nos oferece independência, assim quem lê interage mais intensamente com o conteúdo do texto. Podemos assim, esquecer a linearidade tradicional das páginas impressas e criar a nossa própria sequência de leitura, sendo livres para nos adiantar ou nos retroceder no texto, além de nos permitir o acesso outros textos dentro daquele texto, ou imagens ou sons, proporcionando uma intertextualidade incrível. A internet e suas ferramentas fez com que pessoas de todo o mundo pudessem se unir por meio de máquinas num ponto só, compartilhando de uma mesma idéia, interagindo apesar de distâncias enormes, e o hipertexto garante ainda uma maior interação e liberdade ao criar e se apropriar do conhecimento, por intermédio da mágica rede mundial de computadores.

Internet, hipertexto e hipermídia - resumo

INTERNET: Uma gigantesca rede mundial que interliga computadores de todos os tipos e capacidades, atreavés de linhas de comunicação, satélite, cabo submarino, cabos de telefone, utilizando um conjunto de regras específicos para computadores (PROTOCOLOS).

HIPERTEXTO: modelo de documento não-linear, onde os nós que vão interligá-lo a outros documentos podem ser palavras, imagens, páginas, sons ou referências. Estes elos nos remetem a outros documentos, sites ou hipertextos.

HIPERMÍDIA: Conjunto de meios que permite acesso simultâneo a textos, imagens e sons de maneira interativa e não-linear, permitindo fazer links entre elementos de mídia, controlar a própria navegação, e até, extrair textos, imagen e sons com caráter de sequência pessoal.

Trânsito: educação para a vida - trabalho de projeto

Um exemplo de trabalho de projeto, é a educação do trânsito em que as crianças por meio da vivência e convivência pesquisam e analisam as placas de trânsito e como o trânsito está intrinsecamente ligado à vida cotidiana delas. Da importância em ser pedestres responsáveis e futuros motoristas educados que respeitem acima de tudo a vida. Usando como instrumentos de pesquisa entrevistas, documentários, reportagens, mensagens televisas, enfim as experiências cotidianas e bem frequentes na realidade dos alunos.

Papel e web: juntos

O vídeo mostra a interação entre os recursos de livros, manuscritos com os recursos informatizados. A tecnologia não implica na abnegação dos cadernos, das pesquisas em livros, dos papéis concretos. São todos meios para possibilitar a apropriação do conhecimento de maneira autônoma e criativa.

Recursos tecnológicos e a prática pedagógica

Desde o começo do ano letivo, eu li livros do `Sítio do Pica Pau Amarelo", do autor Monteiro Lobato. Eu intercalo esse momentos de leitura com mídias de DVD, com os episódios da série. É muito interessante, pois as imagens, os filmes, concretizam a imaginação sobre esses personagens incríveis de Lobato