O uso do laboratório de informática

No trabalho do alfabeto com as crianças, elaboramos, em sala de aula, como de costume, uma lista de palavras começadas com a letra V, lista esta elaborada de forma coletiva (cada criança ia na lousa escrever uma palavra). Depois combinamos que iriamos à sala de informática, para digitar as palavras da lista. Sentados em dupla, eles alternavam, em ditar e digitar as palavras. PONTOS POSITIVOS: - As crianças ficaram surpresas e animadas em saber que eu iria com eles na sala de informática. - Eles entenderem que as tarefas de sala de aula também podem ser realizadas nos computadores _ lousa-teclado-caderno. - Eles terem que trabalhar em dupla por um mesmo objetivo. PONTOS NEGATIVOS: - Pouco tempo para realizar a atividade _ Espaço pequeno da sala de informática.

"Quem aprende pode em seguida ensinar"

A entrevista com o Professor Ciavatta nos mostra como a tecnologia viabiliza a criatividade humana, e como ela torna possível e mais preciso a concretização de nossas idéias. Sua obra, seu projeto nos mostra como ensinar não se limita a um quadro-negro e carteiras enfileiradas. Achei realmente marcante e poética o trecho em que ele diz que autonomia é mais do que se apropriar do conhecimento, é também, acima de tudo, se apropriar do processo de como se aprendeu, é o domínio dos meios e do fim. "Quem aprende pode em seguida ensinar". Muitas vezes penso ao ouvir frases como essas que parece estarmos tão longe dessa autonomia, apesar das tantas teorias que nos são apresentadas quase que exaustivamente. É como se soubesse o destino, mas não qual o caminho trilhar para chegar nele. O professor necessita de muito mais respaldo e valorização em todos os aspectos, para que possamos alcançar essa verdadeira aprendizagem autônoma, e nesta perspectiva, o domínio dos meios tecnológicos é uma ferramenta essencial para a realização de tais objetivos.

Internet e a liberdade

O hipertexto nos possibilita uma nova forma de leitura. Leitores autônomos, que constroem sua leitura. A hipertextualidade nos oferece independência, assim quem lê interage mais intensamente com o conteúdo do texto. Podemos assim, esquecer a linearidade tradicional das páginas impressas e criar a nossa própria sequência de leitura, sendo livres para nos adiantar ou nos retroceder no texto, além de nos permitir o acesso outros textos dentro daquele texto, ou imagens ou sons, proporcionando uma intertextualidade incrível. A internet e suas ferramentas fez com que pessoas de todo o mundo pudessem se unir por meio de máquinas num ponto só, compartilhando de uma mesma idéia, interagindo apesar de distâncias enormes, e o hipertexto garante ainda uma maior interação e liberdade ao criar e se apropriar do conhecimento, por intermédio da mágica rede mundial de computadores.

Internet, hipertexto e hipermídia - resumo

INTERNET: Uma gigantesca rede mundial que interliga computadores de todos os tipos e capacidades, atreavés de linhas de comunicação, satélite, cabo submarino, cabos de telefone, utilizando um conjunto de regras específicos para computadores (PROTOCOLOS).

HIPERTEXTO: modelo de documento não-linear, onde os nós que vão interligá-lo a outros documentos podem ser palavras, imagens, páginas, sons ou referências. Estes elos nos remetem a outros documentos, sites ou hipertextos.

HIPERMÍDIA: Conjunto de meios que permite acesso simultâneo a textos, imagens e sons de maneira interativa e não-linear, permitindo fazer links entre elementos de mídia, controlar a própria navegação, e até, extrair textos, imagen e sons com caráter de sequência pessoal.

Trânsito: educação para a vida - trabalho de projeto

Um exemplo de trabalho de projeto, é a educação do trânsito em que as crianças por meio da vivência e convivência pesquisam e analisam as placas de trânsito e como o trânsito está intrinsecamente ligado à vida cotidiana delas. Da importância em ser pedestres responsáveis e futuros motoristas educados que respeitem acima de tudo a vida. Usando como instrumentos de pesquisa entrevistas, documentários, reportagens, mensagens televisas, enfim as experiências cotidianas e bem frequentes na realidade dos alunos.

Papel e web: juntos

O vídeo mostra a interação entre os recursos de livros, manuscritos com os recursos informatizados. A tecnologia não implica na abnegação dos cadernos, das pesquisas em livros, dos papéis concretos. São todos meios para possibilitar a apropriação do conhecimento de maneira autônoma e criativa.

Recursos tecnológicos e a prática pedagógica

Desde o começo do ano letivo, eu li livros do `Sítio do Pica Pau Amarelo", do autor Monteiro Lobato. Eu intercalo esse momentos de leitura com mídias de DVD, com os episódios da série. É muito interessante, pois as imagens, os filmes, concretizam a imaginação sobre esses personagens incríveis de Lobato

As tecnologias para realmente mudar!

Quando a revolução tecnológica se iniciou, nada mais parecia ser como era. O mundo seria zipado ao ponto de caber numa tela de monitor, as atividades humanas passariam a ser efetuadas em simples cliques e toda a interação humana seria não mais direta, e sim intermediada por uma máquina. Porém esse encanto todo, esse canto de sereia, acabou por encantar e devorar muita gente que acreditou e investiu numa era totalmente digital, como os web designer, jornalistas e executivos. Isto porque as pessoas ainda priorizam atividades realmente manuais e atividades sem tanta minimização de tempo e custo, outra porque ninguém quer também passar todo o seu tempo sentado à frente de um computador. Então as sereias procuraram um outro público: os educadores. Porém é necessário muito cuidado ao analisar a tenologia. É certo que os recursos tecnológicos fazem da humanidade uma espécie cada vez mais evoluída, pois ela possibilita uma transformação mais intensa e mais rápida da natureza em prol da nossa evolução. Porém é essencial que tenhamos em mente que a tecnologia nada mais é que um meio, um método, para transformar. Tendo em vista, que ainda somos e sempre seremos os "pensantes", os operantes e os donos do conhecimento. A tecnologia tem como fim o meio que atribuímos a ela. É devido a isso que é primordial a criticidade quanto ao seu uso no meio escolar. É sabido que a escola é um potente instrumento para transmissão da ideologia da classe dominante, e para esta não é vantagem que a escola estimule a criatividade e a autonomia. Portanto cabe à comunidade escolar, e aos professores, saberem utilizar os recursos tecnológicos como meio de estimular a criação e renovação do conhecimento. Usar as ferramentas da internet, e as mídias para apenas mais uns transmissores de conteúdo não revoluciona nada. É preciso compreender que a nova tenologia permite não só o consumo de informações, e das novidades, mais, principalmente a produção dessas novidades. De nada adianta inserirmos computadores, data show, aparelhos de DVD, lousa digital se o fim educacional for o mesmo tradicional de sempre: transmissão de conteúdo. Os alunos de hoje têm o direito de ser criativos, autonômos e independentes, o mundo de trabalho exigirá isso deles. A tecnologia se não bem utilizada como recurso pedagógico não passará de mais um novo meio de padronizar alunos e massificar inteligências. O perigo maior mora em colocarmos pele nova de ovelha num corpo velho de lobo, e termos como fim sermos devorados pelas sereias.

As tecnologias no cotidiano da escola

Na Unidade Escolar em que trabalho, existem aparelho de televisão com aparelho de DVD, com os quais assistimos a filmes, documentários que complementam a prática pedagógica, temos também o laboratório de Informática, onde os alunos aprendem a lidar com os computadores, que são a base da sociedade moderna e muito úteis e significativos para a realidade em que eles vivem; para o professor há também uma máquina conectada com a internet, onde o professor pode buscar informações e respaldo para o desenvolvimento do seu trabalho e há também a máquina de xerocopiar muito útil para nossas atividades. Enfim recursos tecnológicos já inseridos em nossa rotina que tornam nosso trabalho e nossa vida muito mais prática e eficiente.

O ensinar hoje

A escola de hoje em dia não pode ser mais uma transmissora de conteúdo. Ela tem que preparar para o mundo de trabalho e para a cidadania. O mundo hoje em dia tem como tesouro o conhecimento, não mais as máquinas frias como meio de produção. O capital gira em torno do conhecimento, da especialização e do aperfeiçoamento. Portanto é imperativo desenvolver nos educandos a autonomia do saber, é necessário se ensinar o aprender, como aprender a aprender.
Pois tudo é um processo dinâmico, em que as mudanças ocorrem a todo tempo, com isso o aluno precisa ter a capacidade de buscar o conhecimento, interiorizar o saber e sabe-lo aplicá-lo com sabedoria.
O aluno de hoje em dia precisa ser além de tudo inovador, portanto deve estar antenado às tecnologias, que move o mundo de maneira surpreendente, e a escola, como instituição social que tem como objetivo a transformação social deve acompanhar essa revoluçaõ tecnológica, trazendo junto com ela significatividade dos conteúdos para a sala de aula, estimulando os alunos para a vontade de aprender - um aprender constante e autônomo.

A terceira idade ativa

O ser humano é um ser em constante evolução, isso nos possibilitou, além de interagir com a natureza, o meio, agir sobre ela. Por meio das tecnologias o homem transforma a natureza na busca constante da evolução.
Sobre essa perspectiva, a escola, como instituição que influi e é influenciada pela sociedade, não deve ignorar os avanços tecnológicos. As coisas sempre mudaram, o que acontece que agora elas mudam com mais intensidade e com maior rapidez.
Portanto, o professor agente ativo na transformação social, deve estar antenado com as tecnologias. Deve usá-la em prol da melhoria e aprimoramento do processo de ensino aprendizagem, tornando as aulas mais dinâmicas, mais atuais e conectadas com a realidade dos alunos. Além do que, uma metodologia pedagógica apoiada em técnicas atuais atribui significatividade à aprendizagem e também ao ensino.
Cientes desta constante aprimoramento das técnicas, e desse intenso fluxo de informação veiculado por meios de comunicação cada vez mais êfemeros e atualizados, surge a necessidade da aprendizagem continuada. Com a expectativa de vida cada vez maior, com a vida "útil" para trabalho cada vez mais longa, a aprendizagem para a terceira idade se torna uma precisão.
Atualmente, o grupo da terceira idade, as pessoas acima de 60 anos, é um importante e ativo grupo da sociedade. Eles estão cada vez mais participativos , e portanto mais interessados em aprendizagem e no aprimoramento de suas habilidades e conhecimento. Afinal o cérebro humano esta sempre pronto a aprender e se transformar.

O uso da tecnologia e seus limites na escola

Os novos métodos de ensino incentivam um processo de ensino aprendizagem mais interativo, mais aberto e concetado com a tecnologia. O aluno do século XXI é dinâmico, informado pois convive com os meios de comunicação que veiculam informações de maneira rápida e eficaz. Internet, como meio de pesquisa, celular como meio super popular de comuniucação, not book, são bons meios de aprendizagem, porém devem ser controlados. Devem ser ferramentas que potencializem o conhecimento e não que alienam as crianças e os adolescentes. O uso de celular em sala de aula, proibido por lei no Estado de São Paulo, muitas vezes distrai o aluno, a internet se não bem utilizada pode oferecer riscos ao seu usuário. Além dos pais, os educadores devem estar conectados e acompanharem a evolução da tecnologia para usá-la como instrumento de ensino aprendizagem e canalizarem seus benefícios em prol da expansão do conhecimento.

Os recursos tecnológicos e a criticidade

O professor, ainda mais nos tempos atuais, passa a ser mais do que professor, torna-se educador. Educador no sentido de ensinar para a vida, para a cidadania, para o mundo do trabalho. A escola agora é um espaço para a interação na sociedade, uma instituição social que influencia e é influenciada, e muitas vezes usada como instrumento para ideologia imposta pela classe dominante.
Nessa perspectiva o professor deve ser crítico e incentivar a criticidade, potencializar as atitudes solidárias e educar seus alunos para serem seres políticos no sentido mais amplo. Amplo pois deve ser participativo e ativo no meio social.
O professor é uma ponte, é um mediador, que facilita e proporciona o objeto da aprendizagem aos sujeitos da aprendizagem, que são os alunos.
Com os recursos tecnológicos cada vez mais evoluídos e presentes na realidade cotidiana o professor se torna além de transmissor de conteúdo um aprendiz em constante aprimoramento.
Eu sou e atuo como docente com esta visão, de constante aperfeiçoamento como professor e aprendiz, buscando estar conectado com a realidade social e com os alunos reais.